Какъв тип учащ съм аз?

Въведение

В тази статия

Различните типове учащи се
Свързване на различните форми на обучение
Как да се учиш най-ефективно
Каква роля играе PokerStrategy.com във всичко това

Обучението може да приеме различни форми. Така например някои хора се учат най-добре, когато слушат нещо. Описваме ги, разбира се, като слушатели.

Други могат да добият нови знания най-ефикасно, като гледат или четат. Тях описваме като визуални учащи се. Трети тип учащи се са тези, които се обучават най-добре чрез диалог или дискусия. Това са комуникативните учащи се.

И последно, съществуват докосващите се учащи, които се учат най-добре чрез индивидуален опит или чрез докосване и правене на нещо.

Учащият се слушател...

се обучава най-добре, когато има възможност да слуша. Той си казва информацията на глас (на себе си), или поне мърда устните си. Хората, които учат по този начин, лесно могат да се разконцентрират от шум. Необходимо е източникът на обучението да е единственото нещо, което чуват.

Визуалният учащ се ...

трябва да се съсредоточи върху медия като книги, графики или видеоклипове. Гледайки ги, той ще възприеме доста информация и също така сам ще си прави бележки. Комбинацията от виждане и копиране на информацията помага по-късно да си спомни източника й. За визуалния учащ се статията за т. нар. "Мозъчна карта (Mindmapping)" трябва да се смята за основополагаща за обучението.

Докосващият се учащ...

е най-практичният, тъй като се учи чрез действие и следствените резултати го правят най-емоционалния от всички учащи се. Активният подход се подчертава с активни маниери, правене на жестове - ползване на пръстите за броене или нещо подобно.

Комуникативният учащ се...

е добър говорител и слушател. Дискусията му помага да премине през информацията, която си разменя с партньора в диалога. Тези учащи се могат да се обучават само в групи и запаметяват много информация, задавайки въпроси и минавайки през отговорите.

Обединяване на различните форми на обучение

Трябва да си отворен към комбиниране на всички типове обучение, за да максимизираш потенциала си. Тези, които се учат само чрез слушане, губят огромна част от информацията - до 80%.

Когато се обучаваш, важно е да използваш всички източници на информация, които са налице, защото изолираното обучение с един източник не е ефективно. Тези, които могат да обединят слушането, писането, говоренето и виждането ще имат доста по-добър успех в обучението, в най-добрия случай, асимилирайки до 90% от информацията.

Памет

Паметта е умението да възприемаш, съхраняваш и да си спомняш информация. В зависимост от дължината на периода, за който ще се съхранява информацията, паметта може да се раздели на суперкраткотрайна, краткотрайна или оперативна памет и дългосрочна памет:

a) суперкраткотрайната памет е ключова във всекидневния живот. Информацията, съхранена тук, остава само за няколко секунди и е много важна - например за координацията. Когато четем, тя съхранява първите думи от изречението, за да ни даде значението, което иначе бихме пропуснали, ако не можехме да запомним как е започнало;

б) оперативната памет се дели на 3 системи. Една от тях е "визуалният бележник (visual-spatial sketchpad)", който позволява краткотрайното съхранение на визуалните впечатления. Също така имаме и "артикулаторния кръг (articulatory loop)", който съхранява поредици от числа и букви чрез вътрешното им повторение. Последно: "изпълнителната част" администрира визуалните впечатления от "бележника" и информацията от "артикулаторния кръг" и предоставя връзка до дългосрочната памет, като така позволява да се сравни текущата информация с познати образци и мотиви. Информацията в краткосрочната памет не остава за дълго и е ограничена като капацитет. Изгражда електрически импулси, върху които може да се презаписва. Ако искаме да достигнем до знание, датиращо от доста време, трябва да се обърнем към дългосрочната памет;

в) дългосрочната памет е отговорна за трайното съхранение на знания и опит. Съществуват различни начини, за да вкараме дадена информация в дългосрочната памет - като повторението -, но те са различни за всеки тип учащ се.
Eмоциите и чувствата са полезни за прехвърлянето на преживявания в дългосрочната памет, тъй като се съхраняват по-лесно, отколкото сухите факти. Рекламодателите, например, вземат присърце този феномен. Докато емоциите са лесни за запаметяване, съществуват проблеми с еднотипната информация, в смисъла на пренатоварване на сетивата.

Ако количеството информация е твърде голямо, умението да разбираш и съхраняваш тази информация ще се ограничи. За да вкараш това знание в дългосрочната си памет, стратегия на обучение е неизбежна.

Стратегия на обучение

Целим се в най-добрия резултат със стратегията на обучение; искаме основен преглед на материала, целите, които трябва да достигнем, както да знаем и времето, с което разполагаме. Особено важно е да се чувстваш добре: тези, които не се чувстват комфортно, не се обучават добре. Това включва да спиш достатъчно и да хапваш добре, тъй като подходящото хранене влияе на концентрацията и приема на информация чрез някои витамини и протеини.

Подобно на покера, трябва да планираш предварително за колко дълго ще се обучаваш и кога ще си вземаш почивки.

Почивките са много важни, защото както тялото, така и умът стават нeвъзприемчиви след известно време и опитите постоянно да учиш твърде дълго могат да са контрапродуктивни. Получава се претоварване на сетивата.

Tрябва да правиш кратка почивка на всеки 20-30 минути. Ако материалът трябва да се разучи подробно, тогава прочитането на цяла книга в течение на доста часове няма смисъл. Много информация ще се загуби в процеса или няма да се запамети изцяло.

Кратки почивки от 5 минути са най-добрият начин да разтовариш мозъка си. След 2 или 3 часа трябва да направиш по-дълга почивка, но не по-голяма от 2 часа. Освен това, повече от 6 часа концентрирана работа на ден не е възможна.

Повторението на научения материал също е важно: преминаването през нещо само веднъж единствено вкарва информацията в краткосрочната памет, докато структурираното повторение може да включи материала към дългосрочните знания. Поради тази причина организираното повторение е необходимо. След първия преглед материалът трябва да бъде набързо прегледан на следващия ден. Ако всичко се повтори след месец, тогава достъпът до дългосрочната памет ще е доста успешен чрез последно повторение след половин година, с което приключваш.

Практически това означава, че е най-добре да четеш различни глави на книга нееднократно, вместо да се опитваш да възприемеш цялото съдържание наведнъж. Също така е полезно да смесваш новото съдържание с повторението на вече познати теми.

Проблеми с обучението могат да възникнат, когато емоциите имат влияние върху асимилирането на нашите преживявания. Например при "бед бийт проблема" негативните преживявания надделяват над научената информация, тъй като тези емоции са по-силни, отколкото теоретичното знание, получено от книги или дискусии.

Tези, които си създават oбразци в определени ситуации, било то съзнателно или не, няма да си спомнят научения начин на игра в случай на съмнение, а вместо това ще се повлияят от негативните впечатления от предишните ръце. В този случай, бихме изиграли ръката си неправилно, може би твърде агресивно, от страх да не си платим за нов бед бийт.

Така че е важно да се опитваш да изиграеш ръката си по начин, който е теоретично правилен, когато са налице такива негативни асоциации. Следователно, нaложително е да работиш продължително в теоретична насока и да се опиташ да превъзмогнеш емоционалните източници на грешки с теоретични знания.

Също така важна за обучението е подготовката и допълнителното обмисляне на научения материал. Това може да е един вид повторение, но може и да е публикуването и прегледът на някои ръце в дискусионния форум и рецензията на други играчи, анализ на твоята сесия или самостоятелен анализ чрез Replayviewer в Pokertracker.

Също така трябва да задаваш въпроси за "странните" отигравания, направени от треньорите по време на тренировка на живо, за да си разясниш ситуации, които не разбираш. Преди всичко ефективно е да създадеш стратегия на обучение, представляваща смесица от индивидуалните компоненти на типовете обучение. Връзките между тях правят обучението по-просто и по-успешно; оптималният процес на обучение не зависи най-много от интелигентността.

PokerStrategy.com предлага по нещо за всеки тип учащ се

Какво предлага PokerStrategy.com във връзка с всичко това? Предлагаме доста начини да се учиш и, разбира се, е желателно да се използват. В зависимост от това какъв тип обучаващ се си, можеш да наблегнеш на различни предложения:

a) учащият се от типа слушател ще се справи добре със семинари. Аудио книгите са друга възможност, но предложенията са ограничени. Една възможност за учащия се тип слушател е да се записва, например на PC или на диктофон, и по-късно да изслушва. Устното повторение само по себе си е добро за обучението и информацията винаги може да се възпроизвежда навсякъде чрез МР3 плейър;

б) визуалният учащ се има широка гама от предложения в PokerStrategy.com. Той трябва да използва тези източници, за да разшири знанията си. Започвайки с теоретични статии в индивидуалните секции, разнообразните и лесни за запомняне таблици, видеоматериалите и, най-вече, тренировките на живо. Форумът за примерни ръце е чудесна възможност за пасивно трупане на знания, като преглеждаш ръцете на другите. За запаметяване и яснота, визуалните учащи се трябва да си водят бележки за отношението между нещата. Както Матиас Валс (Matthias Wahls) пише в статията си "Ефективно учене (Effective Learning)", химикалката и бележникът са изключително ефективни. Помагат ти да се концентрираш и да повтаряш особено важната информация;

в) за комуникативния учащ се форумите за примерни ръце са идеалното място както за активен, така и за пасивен напредък в знанията. Обясненията на отделните линии на залагане помагат при запомнянето, а дискусиите помагат да се постави под въпрос това, което вече се знае и да се съгласуват новите идеи със старите. Организацията в практически групи или наблюдението на други играчи по време на сесия е печелившо и за двете страни, тъй като някои линии на залагане и мисли могат да се дискутират директно. Тогава те може да се проверят и да доведат до допълнителни дискусии за най-добрия начин на игра;

д) докосващите се учащи, дори тези, които още не са преминали теста, трябва да седнат на маса с виртуални пари, когато се съмняват, и да се опитат да оптимизират играта си чрез възникналите грешки и преживявания. Тук също е добре да се сформира практическа група. Този тип на обучение има проблеми, тъй като правилното отиграване се базира на статистически знания и "паметна база данни", създадена единствено от самостоятелна игра, не би могла да замести теоретичното знание - но може да го подпомогне. Частните тренировки се предлагат за всеки тип учащ се - по този начин можеш да си поставяш и да постигаш лични цели. Слушателите, например, може да дискутират проблемите си по телефона след сесия. Комуникативните учащи се могат да дискутират различните ръце и да се опитат да фокусират върху грешките. Докосващите се учащи може да преминат през различни стилове на игра при хедс-ъп с треньора, адаптирайки играта си към всеки примерен стил. Но отново: изолираното използване на само един от всички методи пречи на обучението, тъй като никой не представлява даден тип учащ се в най-чистата му форма. Тези, които поне са опитали всичко, ще видят коя комбинация от материали е най-добра за тях и могат да си създадат стратегия на обучение, базирана на това.